Aplicaciones del blog: la bitácora del centro
Publicado por Luis González en 6 Mayo 2007
El uso de un blog como canal de comunicación entre los miembros de la comunidad escolar de un centro educativo es plenamente coherente con la filosofía de la web 2.0: ofrece un cauce de expresión a todos los miembros de la comunidad y ayuda a conocer el estado de opinión de sus actores.
Una comunidad escolar es un grupo extenso y complejo, dividido a grandes rasgos en cuatro sectores: los alumnos (el más numeroso), los padres (igualmente numeroso), los docentes y el personal laboral. Los instrumentos formales con los que cuenta cada uno de estos sectores para comunicarse e intercambiar pareceres son escasos.
La mayoría de los centros educativos cuentan con asociaciones de padres, que mantienen reuniones esporádicas y, con suerte, con un programa de actividades regulares. Los alumnos están escasamente organizados. En muchos casos, las asociaciones de alumnos y la elección de representantes son promovidas por los propios docentes, como un ingrediente más de su acción educadora y formativa. El profesorado de los centros manifiesta una fuerte tendencia a la segmentación en grupos determinados por las materias, tanto más acusada cuanto más alto es el nivel de los estudios impartidos. La comunicación profesional entre departamentos didácticos se articula en órganos supra departamentales y reuniones ocasionales motivadas por temas puntuales. El personal no docente, a pesar de que su trabajo también influye en el proceso educativo, no cuenta con instrumentos para coordinarse con el resto de sectores de la comunidad.
La vida cotidiana en un centro educativo crea multitud de situaciones que cada una de las personas que lo integran enfoca de forma distinta. Los intereses y puntos de vista de los distintos actores de la comunidad, aunque comparten un objetivo común, no siempre son coincidentes. Por eso, la bitácora del centro es también una herramienta educativa, en la medida que permite elaborar opiniones y conductas, no sólo de los alumnos, sino también de los padres y los profesores.
Para facilitar el intercambio de opiniones y el conocimiento mutuo, cada sector tiene sus asociaciones propias y sus representantes en un órgano de decisión común: el Consejo escolar. Pero las reuniones del Consejo son escasas, la agenda de esas reuniones está siempre apretada y cargada de compromisos ineludibles, muchas veces de carácter administrativo (memorias económicas, trámites de comienzo y final de curso, etc.) La existencia de un instrumento de expresión como el blog, de acceso sencillo y abierto a todos los miembros de la comunidad, facilitaría el conocimiento mutuo y el intercambio de opiniones más allá de las reuniones del Consejo.
Es cierto que el carácter público de las opiniones manifestadas en el blog del centro puede retraer la participación. Pero, por otra parte, ese mismo carácter público de la publicación, refuerza la moderación en las expresiones y obliga a los autores a emularse a si mismos.
Otra dificultad para la participación es la falta de soltura, sobre todo entre los padres y profesores, en el empleo de los medios informáticos. Para vencer esta dificultad sería deseable emprender acciones formativas para enseñar a utilizar el medio. No son acciones complicadas de organizar y podrían tener un efecto multiplicador rápido, en cuanto unos padres enseñen a otros padres a manejarse y unos profesores ayuden a otros profesores de su Departamento a publicar un artículo en el blog.
Algunos ejemplos de bitácora de centro:
Hay ya en la Red algunos centros educativos que han puesto en marcha su blog. Aquí va una breve lista:
Estructura del blog
Un blog de centro, mediante una correcta asignación de privilegios de administración y edición, debería permitir la inserción de comunicados en su página principal, por personas que ostentan la responsabilidad de la representación de su respectivo sector: delegados de los alumnos, equipo directivo del centro, jefatura de estudios, comisión directiva del APA, etc.
A la vez, el blog del centro debería recoger mediante un mecanismo de sindicación RSS, los titulares de los artículos publicados en el blog de cada uno de los sectores: el blog de los alumnos, el blog de los padres, los blog de los Departamentos y el blog del personal. De este modo, en la página principal del blog podrían incluirse temas de interés general para los miembros de la comunidad y se podría acceder a los blog de los otros sectores de la comunidad.
Las categorías temáticas de los post pueden ser de lo más variado. De hecho, en las bitácoras de centro que ya funcionan pueden verse criterios muy dispares a la hora de establecer categorías para los artículos que se insertan en él:
- Avisos oficiales: convocatorias, becas, elecciones, etc.
- Noticias propias: Diario del centro, Asuntos internos, Nos divertimos, Nuestro centro en la prensa, Sucedió en nuestra ciudad, etc.
- Actividades extra escolares: participación en certámenes, campeonatos, intercambios con otros centros, etc.
- Noticias de educación: normativa, reformas educativas, estadísticas, etc.
- Trabajos y actividades didácticas: boletín de la biblioteca, robótica, deportes, semana de la ciencia, la revista literaria, energía y medio ambiente, etc.
- Nuevas tecnologías: artículos de divulgación, novedades tecnológicas, trucos, etc.
- Miscelánea: De todo un poco, De la cancela hacia afuera, El mundo en imágenes, etc.
Además de los artículos, que proporcionan actualidad y vitalidad a la web del centro, un conjunto de páginas estáticas proporcionarían información estable sobre asuntos que permanecen en el tiempo: datos de contacto y horarios de atención, criterios de edición y publicación, personas que componen los equipos, normas de convivencia, etc.
6 Mayo 2007 en 5:47 pm
La bitácora del centro, una herramienta útil
En los centros educativos conviven personas con intereses propios, muchas veces divergentes, aunque formalmente todos tenemos un objetivo común. Las instituciones del centro, el consejo, los representantes, las comisiones de coordinación no consiguen…