Este blog está dedicado a la didáctica de Tecnología en la enseñanza obligatoria. Tiene su origen en una licencia por estudios durante el curso 2006 - 2007, para investigar sobre la enseñanza y el aprendizaje tecnológico en entornos virtuales.

El núcleo de su contenido versa sobre los entornos virtuales aplicables al trabajo docente: gestores de contenidos (cms, lms, etc.); entornos de colaboración (blogs, wikis, plataformas de e-learning, portales dinámicos, e-groupware, etc.); aplicaciones de simulación de entornos virtuales (simulación de circuitos, mecanismos y procesos industriales, etc.); herramientas de autor (JClic, Squeak, LIM, etc.); lenguajes de programación (flash, squeak, mswlogo, etc.) y estrategias para el uso didáctico de la Red. Pero su ámbito se extiende también al trabajo del profesor de Tecnología en el aula presencial, en los laboratorios y los talleres de Tecnología.

Centro de interés: Tecnología

Las enseñanzas tecnológicas han tenido y tienen en España un desarrollo azaroso, sometidas desde antiguo a demasiados prejuicios académicos. Su futuro es siempre incierto, dada la acumulación de reformas educativas y los misteriosos vericuetos que sigue el diseño de los planes de enseñanza.

El profesorado de Tecnología, cuyo perfil académico está aun poco definido, se ve por un lado sometido a exigencias cambiantes, que incluyen un vasto campo de conocimientos que abarca desde los factores históricos y sociales a los conocimientos tecnológicos avanzados. Pero, por otro lado, está valorado como enseñante de una materia menor, de un entretenimiento manual poco valioso y, por lo tanto, prescindible. El resultado es descorazonador para estos profesionales.

Este blog trata de proporcionar ideas y consejos para un desarrollo eficaz de las enseñanzas tecnológicas, de un modo que resulte altamente motivador para el profesor y sus alumnos, mostrando a la vez la potencia educativa e integradora de la educación tecnológica. También quiere ser una plataforma para que los profesores de Tecnología puedan presentar sus experiencias, manifestar sus puntos de vista y, de ese modo, desarrollar la educación tecnológica.

Soporte: blog

Necesitaba un soporte adecuado para publicar mi trabajo de didáctica de Tecnología. Cuando digo publicar quiero decir, literalmente, hacerlo público. Internet es la mejor forma de hacerlo, porque de ese modo es accesible a cualquiera, desde un navegador web. No me parecían buenas alternativas ni el soporte papel, que quedaría almacenado en cualquier estantería sin que nadie lo leyese, ni el soporte CD que quizá sería distribuido a los centros y pasaría a engrosar la colección de discos de materiales didácticos guardados en un armario. La web me permite, además, recibir aportaciones de otros profesores.

Después del curso de gestores de contenidos, barajado cuatro herramientas posibles: una web estática, un wiki, un CMS de publicación interactiva y un blog.

Una web estática tiene graves inconvenientes: su rigidez y un mantenimiento pesado. Es demasiado laborioso crear contenidos e incorporarlos a los contenidos anteriores. Además, no permitiría la participación de otros autores.

Un wiki tiene una estructura muy ordenada, a partir de un índice temático, que se va llenando de contenidos enlazados internamente. Posee un cuerpo de libro abierto y ordenado, permite la participación de otros en la creación y edición de contenido.

Un blog me permite crear una especie de revista de didáctica, en la que van apareciendo nuevos artículos sobre enseñanza y aprendizaje. Es más dinámico que el wiki, porque la aparición de nuevos artículos en el tiempo le da ese carácter de actualidad, de tema abierto, de discusión viva, que lo diferencia del libro siempre inacabado que es el wiki. WordPress me pareció la mejor opción para montar un blog de didáctica, porque me permitía solventar los problemas de alojamiento gracias a la posibilidad de alojarlo gratuitamente en www.wordpress.com